错题管理是知识管理的一个方面。知识管理一词是从企业管理的用语中引用到教育界的，近年来已被教育界广泛接受。教师和学生是学校的两大群体，在学校的知识管理中都是必不可少的组成成分。在本研究的初始阶段，笔者学习了错题管理的相关理论，并界定了错题管理的有关概念。然后通过研读错题管理的相关文献，结合前人在此方面的研究，尝试编制了高中生物学习中错题管理情况调查问卷，问卷围绕高一学生对待错题管理的观念、错题管理的态度、错题管理的行为、错题管理的策略、影响错题管理的因素五个方面展开。调查结果表明，学生在管理错题方面的现状不容乐观。虽然有强烈的意识和积极的态度去管理错题，但是由于受到各种因素的影响，学生在态度和行为上是脱节的，也不知道该如何去管理错题。接着笔者尝试提出高中生物错题管理的六大步骤：错题的收集和整理、归因与反思、溯源与变式、分层与评级、交流与分享、回顾与研究。并且提出，在错题管理过程中要遵循一些原则，如及时性原则、自主性原则、实用性原则等。最后，笔者尝试从错题的选择和收集、错答统计与记录、错因分析、反思延伸这几个方面做起，实现对错题的管理。同时利用SOLO分类理论对所管理的错题进行分层和评级，完成了《分子与细胞》错题管理资源库的构建。