随着英语的普及,词汇习得在英语学习中的重要性为更多人所关注。它作为语言学习的基础,在提高学习者英语综合能力上扮演重要角色。但是,词汇的高遗忘率一直是困扰学习者学习词汇的最大问题之一,尤其是对于初期接触英语的小学生们。因此,怎样保持和加深学生对词汇的记忆成为当下急需解决的问题。小学阶段是帮助学生养成良好学习习惯和培养其创新能力的重要阶段。显然,在学生学习英语的初级阶段,教师在学生的词汇学习中扮演着重要角色。他们尝试将各种游戏应用到小学课堂中,希望能够帮助学生的词汇记忆。游戏作为一种充满生机、创新的教学方法,不但可以成功吸引学生的注意力而且可以加深他们对词汇的记忆。因此,游戏在词汇教学中的应用对于降低词汇的高遗忘率具有现实意义。当下,关于游戏词汇教学方法与传统教学方法的研究有不少,但是对于不同类型游戏对词汇记忆效果的研究却甚少。因此,本文将采用定性与定量相结合的方法,希望回答以下问题：1、当前小学英语词汇教学存在哪些问题?2、三种类型游戏：表演型、反应型、集体协作型分别会对小学生的短时记忆和长时记忆产生怎样的影响?此外,本文还采用了问卷调查、课堂观察以及实验等研究方法。首先,通过课堂观察了解小学词汇教学的现状,旨在发现当前小学词汇教学中所存在的问题。其次,对教师和学生进行问卷调查。其目的为了了解他们对词汇游戏教学的态度以及找出导致词汇教学出现问题的原因。最后,本文在杭州市高银巷小学随机选取三个平行班进行实验。三种不同类型的游戏教学方式会分别应用于三个平行班的词汇教学。针对学生短时记忆的即时测试会在实验教学结束之后立刻完成而针对长时记忆的延时测试会在一周之内完成。本文会采用SPSS对相关数据进行分析。课堂观察和问卷结果显示,大部分教师与学生对游戏法进行词汇教学都表现出积极的态度。但是,传统死记硬背的词汇教学方法仍然存在。实验结果表明,三种不同类型游戏对学生词汇的短时记忆没有显著性影响但是对学生词汇的长时记忆有显著性差异。从学生的长时词汇记忆来看,反应型游戏的效果最好,其次为表演型游戏,合作型游戏效果最差。本文就词汇游戏教学提出合理建议旨在更有效的帮助学生记忆单词。