随着全球教育改革的兴起与我国新一轮课程改革的进行，义务教育阶段的科学教育越来越重视学生科学素养的培养。因此，作为科学素养重要组成部分的化学素养亦在此次改革中得到教育工作者的关注。那么，如何在初中化学教学中培养学生化学素养成为我们需要研究的课题。不过对于化学素养概念的诠释在我国还未形成共识，针对初中生化学素养水平的专业机构测试研究仍然缺乏。通过对国内外相关问题的研究，结合义务教育化学课程标准提出的理念，从四个维度对化学素养的内涵做出界定：能正确表征化学基本概念，具备运用化学知识的能力，了解化学作为一门科学包含的基本研究方法以及汲取化学研究中蕴含的科学精神与树立正确的化学观。基于以上维度编制初中生化学素养调查问卷，对安庆市198名刚升入省示范和市示范的初中毕业生化学素养的调查。在分析调查结果的基础上，结合32位一线教师关于实施培养学生化学素养教学的基本观点，提出在初中化学教学中培养学生化学素养的具体原则与策略，并结合教学案例开展了实践的探索。最后概括总结了论文研究过程中存在的问题与不足，认为在中考成绩的压力下，传统以知识为本的教学依然占有较高的比例，据此，本研究结合调研结果，对初中化学教学中如何开展化学素养的培养提出了建议，并对本研究的进一步深入开展提出了展望。