【摘 要】
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民办教育是我国教育行业不可替代的构成要素。我国的民办学校超过十八万所,这占全国学校总数1/3以上。民办教育确实已经是不可忽视的一部分,并且在促进教育改革中有不可替代的作用。教师是促进民办高中未来发展的重要因素,而民办高中存在教师结构不合理,教学业务层次不齐等问题,目前民办高中的教师胜任素质不能适应教学发展的需要,更不能满足学生培养的需要,制约了民办教育的发展。本文是基于胜任素质理论,构建民办高中教
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民办教育是我国教育行业不可替代的构成要素。我国的民办学校超过十八万所,这占全国学校总数1/3以上。民办教育确实已经是不可忽视的一部分,并且在促进教育改革中有不可替代的作用。教师是促进民办高中未来发展的重要因素,而民办高中存在教师结构不合理,教学业务层次不齐等问题,目前民办高中的教师胜任素质不能适应教学发展的需要,更不能满足学生培养的需要,制约了民办教育的发展。本文是基于胜任素质理论,构建民办高中教师胜任素质模型,是对教师培训方案优化研究的一种尝试。本文在学习有关教师培训、民办教师培训、教师胜任素质相关文献的基础上,结合教师胜任素质的39个指标设计了调查问卷,通过对QB民办高中高绩效教师胜任素质指标重要程度以及教师工作行为的调查,提取了适合QB民办高中的教师胜任素质指标,共分4个等级11个指标,分别是个人特征中的压力承受力、收获感、担当能力、语言阐释力;逻辑思维能力中的分析性思维能力、引导能力;教授学生能力中的收集信息能力、高效性、教学设计能力;人际交往能力中的人际理解。本文根据QB民办高中教师胜任素质指标构建了QB民办高中教师胜任素质模型,并对教师胜任素质中各指标进行等级评定。通过访谈法对教师培训的问题进行了解,发现了培训需求、培训流程、培训内容、培训方法等的不足,制定了QB民办高中教师培训需求调查表,并以此制定了QB民办高中基于胜任素质的教师培训方案的优化方案。本文研究的QB民办高中基于胜任素质的教师培训方案的优化方案,不仅解决了目前QB民办高中培训中的问题,提供了完整的培训方案,更是为其他民办学校的教师招聘、教师培训、教师晋升等提供了依据。
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