思想政治教育是人类自有阶级以来就存在的一种社会现象，它是一个具有普遍性与历史性的社会事实。本文以马克思主义活动理论作为立论的基础，从人的活动视角探讨思想政治教育何以能够成为一种普遍的社会现象，以论证思想政治教育存在和发展的必然性。这既是思想政治教育发展的客观需要，又是深化思想政治教育基本理论研究和促进思想政治教育学科发展的内在要求。 思想政治教育存在的客观必然性，在于它是人类存在和发展的一种特殊方式，是满足人的生存和发展需要的主体性活动。古今中外的许多思想家都从人的活动视角来认识思想政治教育现象，为我们研究提供了历史借鉴。而中国共产党人关于这个问题的科学见解，则启发我们深入探讨活动视野中的思想政治教育。 以马克思主义的活动理论观之，思想政治教育是作为主体的人与作为客体的思想道德文化之间的双向建构活动。在这个活动过程中，一方面实现了人的思想道德素质发展与完善，另一方面实现了社会思想道德文化的发展与进步，由此，思想政治教育的存在与发展成为人的发展和社会发展的必然要求。具体来说，这个过程是通过思想政治教育者与教育对象之间的交往活动实现的。 从人的活动的视角来看，思想政治教育本质上是活动主体在社会价值引导下对自我思想道德素质和社会思想道德文化的双向建构过程；思馨博士学位论文DOCTORALDISSERTAT10N=竺竺==竺=竺竺=竺=竺竺=竺想政治教育的根本目的在于培养思想道德建构活动的主体和社会生活的主体;实现人的思想道德素质发展和社会思想道德文化发展是思想政治教育的本体功能。因此，社会化与个性化相统一、主导性与多样性相统一、个人主体性的发挥与诸主体间多向互动相统一是活动思想政治教育的基本特征。我们应当坚持“三贴近”原则、主体性原则与资源开发原则，，建构活动思想政治教育的实践模式。关键词:思想政治教育、活动、思想道德建构、交往