纵观教育管理史,我国的学校管理从传统的经验管理,经科学管理,正走向文化管理。由于受到经济发展、社会转型、教育改革等内外综合因素的影响,学校正面临着前所未有的挑战,实施文化管理则是发展的必然。学校文化,积淀在教职员工和学生的心灵深处,外显于其处事原则及教育和学习理念中,并物化成日常教与学的行为习惯。文化管理作为一种较新的管理理念和手段,就是要促使学校“优秀”文化释放出一种无形的力量,形成“文化场”,成为学校发展的新境界、新趋势和新阶段。本文便是在文化管理的理论基础上,结合UN中学实际管理工作中的问题以及为学校寻找新的发展点的目的,采用以行动研究为主,调查研究、文献研究为辅的方式,提出对学校“优秀”文化培植的探索路径,实现文化管理的变革。在国内学者现有的研究和分析基础上,本文对学校文化管理的概念提出、实践原则、基本特点作了梳理,并指出“优秀”学校文化应该具有尊重人性、文化建设、立体建构的特点,引出对UN中学的文化检讨,即从对干群间的不正常对话,教师业务蒙混过关,师生关系扭曲、士气低落,到推行人事合一制度带来的各方阻力。随后,本文经过客观细致的分析,从文化的角度提出：这一系列问题的根结在于UN中学缺乏安全感、归属感和价值认同。于是,笔者便以“优秀”文化的特性为抓手,以学校现实为基础,提出“让优秀成为一种习惯”的办学理念。为了实现对UN中学“优秀”文化的培植和管理的变革,本文从组织文化、教师文化、学生文化、环境文化四个方面以案例的形式具体阐述了改革措施和取得的成效。然则,“优秀”的学校文化不仅应该注重即时成果,更应该突显文化的可持续发展,为学校管理和发展不断探索新的有效途径,长期注入新的活力。因此,本文最后回归到“高考问题与文化实效”这一原点问题进行讨论,以学校管理者应推进文化建设、教师文化应引入心理契约、学生文化应唤起自主组织意识为解决方案,并进一步提出让青年发展以构筑干部蓄水池,提升校本课程以完善文化培植环境和继续增进师生对UN中学的认同感和归属感的规划,持续发展寻找学校“优秀”文化的新动力,真正而彻底地变革学校文化管理。