本文从生活角度观察发现“理解”发生在我们一切活动当中，通过理解可以增近人与人之间的相互交流与沟通，可以提高彼此的情感态度，人与人相互理解还可以提高人际交往过程中的效率，很多事情通过理解可以达到事半功倍的效果。由此，笔者认为将理解有效的作用到我们的德育过程中，使师生之间通过相互的理解与接纳，建立起良好的师生关系，对推动高校的德育工作将会产生重要的实际意义。所以笔者将学校德育中的理解问题研究作为本文的研究重点。本研究主要采文献法、分析法。成果及结论：本文由引言和五大章构成。一、引言，包括课题缘起与依据、研究的核心概念、研究的目的、意义和方法。二、对“理解”意蕴的基本解读。从各学科角度对“理解”概念的认识，探讨它的真正涵义。三、理解与德育意义的生成。本章从理解与德育意义之间的关系入手，将理解与德育意义有效生成方面进行探讨，重点分析理解在其中的重要价值。四、五、通过对影响德育意义生成的要素分析和审视德育场阈中的理解问题研究得出“理解”缺失的状况，试图剖析其致因。六、让德育在理解中增强实效。通过以上的分析让理解真正作用到我们的德育过程中，真正使德育效果发挥到更深的层次。对“理解”问题的正确认识与运用，对培养师生的理解意识，建立真正的“理解型师生关系”非常重要。我们对“理解”问题所做的任何研究，都是要突破以往教师只注重灌输，而忽视了学生的理解，只有学生真正理解我们德育的良苦用心，主动的参与到德育过程中来，我们的德育才会迈向一个更高的台阶。