自主学习作为与被动、机械、接受式的学习相对立的一种学习方式，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时还是学生终身学习与毕生发展的基础。自主学习已成为当今教育研究的一个重要主题。本研究主要从教学论的视角，探讨自主学习在当前教师课堂教学中的实施状况及其相关的影响因素。论文共包括四章。第一章主要阐述了自主学习的含义、特征、小学生自主学习的特征、当前国内外的相关研究状况等问题。第二章主要从研究工具、研究对象、数据处理与分析的方法等三个方面介绍本研究的整体设计情况。第三章主要从现状与因素两个方面对数据进行了总结与分析。第四章主要是依据数据分析的结果，概括、归纳研究结论，并提出相应的改进策略。通过数据的分析，本研究得出以下结论：（1）整体而言，自主学习在教师的课堂教学中已得到很好地实施；（2）在性别、职称、年龄变量上，教师自主学习教学的实施不存在显著性的差异；（3）在教龄变量上，教师的教龄与教师自主学习教学的实施之间呈倒U型的关系；（4）学校、社会、教师自身素质等对教师实施自主学习教学的影响相对较大。