在知识经济社会中,社会对高层次复合型人才的需求逐渐增加,跨学科报考硕士研究生的队伍亦不断扩大,随之而来的就是跨学科硕士研究生专业认同问题。对所学专业的认同是跨学科硕士研究生持续学习和能力发展的前提,并能促进他们积极地投入专业学习,从而起到提高培养质量的作用。因此,对跨学科硕士研究生专业认同的研究是必要的且有意义的。鉴于此,本研究运用自编的《跨学科硕士研究生专业认同问卷》对东南大学、南京师范大学、河海大学、南京林业大学的334名跨学科硕士研究生进行问卷调查。研究结论如下：1、跨学科硕士研究生专业认同可分为专业投入、专业情感、专业评价、专业前景认同四个维度。2、跨学科硕士研究生专业认同总体水平以及四个维度均处于中等略偏上,专业认同总体水平不高。从不同变量的角度来看,(1)不同性别的跨学科硕士研究生在“专业认同总分”、“专业情感”、“专业前景”上存在不同的显著性差异；(2)不同年级的跨学科硕士研究生在“专业前景”上存在显著性差异；(3)不同专业选择下的跨学科硕士研究生在“专业认同总分”、“专业投入”、“专业情感”、“专业评价”上存在显著性差异；(4)不同导师志愿选择下的跨学科硕士研究生在“专业认同总分”、“专业投入”、“专业评价”上存在显著性差异；(5)不同学习条件下的跨学科硕士研究生在“专业认同总分”、“专业情感”、“专业评价”、“专业前景”上存在显著性差异；(6)(现)不同院校层次下的跨学科硕士研究生“专业评价”以及“专业前景”上存在显著性差异；(7)(现)专业就业现状下的跨学科硕士研究生在专业认同总分以及四个维度上均存在显著性差异；(8)不同院校层次跨度的跨学科硕士研究生在“专业认同总分”、“专业投入”和“专业评价”上存在显著性差异；(9)不同专业就业现状跨度下的跨学科硕士研究生在“专业认同总分”以及“专业投入”、“专业前景”维度上存在显著性差异；(10)在学科跨度种类上,文科-文科、理工-理工科、理工-文科这三种类型跨学科硕士研究生在“专业认同总分”、“专业投入”、“专业前景”上存在显著性差异。3、专业选择志愿、学习条件、专业就业现状以及学科跨度层次在学科跨度“文科—文科”跨学科硕士研究生专业认同总分上存在显著性差异；导师选择志愿、学习条件以及专业就业现状在学科跨度“理工—理工”跨学科硕士研究生专业认同总分上存在显著性差异；专业选择志愿在“理工—文科”跨学科硕士研究生专业认同总分上存在显著性差异。4、影响跨学科硕士研究生专业认同的因素主要包括“个体因素”、“专业客观因素”、“家庭社会因素”和“学习氛围因素”。5、建议：(1)重视跨学科硕士研究生的自主性调整(2)加强专业建设,营造良好的学习氛围(3)完善就业机制,加强就业指导(4)重视专业认同的差异性,提高专业培养的针对性