近年来，随着高校的扩招，高校教学质量已然成为全社会的关注点。“十三五”规划指出要提高教育质量，实现教育现代化，进入人力资源强国行列。高校作为人才培养的重要基地，其教学质量是衡量国家教育质量的重要指标，故提升高校教学质量既是提高学生创新能力和就业能力的需要，也是为社会输送高质量人才的需要，既是高校自身内涵式发展的需要，也是建设人力资源强国的需要。如何利用现有条件提升教学质量，是高等教育领域长久不变的课题。自2012年起，MOOC依靠名校、名师、开放、免费等优势席卷全球，对高等教育领域的方方面面产生强大冲击，在我国高校逐渐被应用和实践，对高校教学工作来说，既是挑战也是机遇。面对如此形势，我国高校该如何有效应对MOOC的冲击并利用其优势提升教学质量？本研究由此展开。　　本研究在概念界定和理论探讨的基础上，分析MOOC带给高校教学的冲击，通过问卷调查，了解大学生学习现状及影响高校教学质量的主要因素，并提出应对MOOC冲击的高校教学质量提升策略。形成以下几点认识：　　第一，将关联主义学习理论、新建构主义理论以及教学最优化理论作为整个研究的理论基础。关联主义学习理论和新建构主义理论符合信息化背景下教与学的需求，揭示了网络时代学习者的学习特点。同时，MOOC为教学过程最优化提供了更优越的条件，充分挖掘和发挥MOOC的优势有利于高校教学质量的提升。　　第二，MOOC对高校教学的冲击。具体表现在教学观念、课程建设、教学活动、教学管理等方面。　　第三，影响高校教学质量的主要因素。包括课程设置与建设、课堂教学与管理、学生学习质量及评价、教师考核与激励机制等。　　第四，应对MOOC冲击的高校教学质量提升策略。包括丰富教学资源库，完善课程设置；创新教学模式，重构教学流程；提高师资队伍水平，线上线下管理相结合；健全质量监控体系，促进评价机制合理化。