教科书是课程的重要载体,教科书的质量与教师的教和学生的学有着密切的联系。“综合与实践”作为四大数学学习领域之一。2011年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)对该领域只做了宏观的要求没有具体的、固定的内容。不同版本的教科书因其编写人员对《标准》的理解不同,在编写理念、内容选择以及呈现方式上也会有所不同。因此,比较研究不同版本小学数学教科书中“综合与实践”领域的内容对该领域的完善具有十分重要的意义。本研究以人教版和北师大版小学数学教科书中“综合与实践”领域为研究对象,通过比较法、内容分析法、调查法等方法对两版本的教科书进行文本分析比较,找出两版本教科书自身的优缺点,进而对小学数学教科书“综合与实践”领域的改善提出一些建议。全文分七部分。第一部分为绪论。主要介绍了不同版本教科书“综合与实践”领域文本比较的研究背景和研究意义,从而提出本研究的问题、思路和方法,旨在通过不同版本教科书“综合与实践”领域的文本比较分析,进而完善这一领域的内容。第二部分为研究现状。主要阐述了国内和国外小学数学教科书中“综合与实践”领域的教育研究理论,为本研究的展开提供理论支撑和实际参考。第三部分为研究设计。主要包括确定研究的对象、制定研究过程,明确研究过程等,为整个文本比较研究做好顶层设计。第四部分为整体设计的对比分析。主要是从编写理念、编写目标、专题数量、内容选择、编排方式以及呈现方式这六个维度对人教版和北师大版小学数学教科书中“综合与实践”领域的整体设计进行比较和总结。第五部分为具体内容的比较分析。主要是从编写理念、编写目标、编排方式以及呈现方式这四个维度对两版本教科书中“综合与实践”领域部分专题进行具体内容的比较分析。第六部分为使用情况调查。主要是从师生两个角度调查两版本教科书“综合与实践”领域的使用情况,从师生的角度来进一步说明人教版和北师大版“综合与实践”领域的编写特点。第七部分为研究结论与建议。通过“综合与实践”领域的整体设计和具体内容的对比分析,总结两版本教科书“综合与实践”领域编写特色与差异,并根据《标准》和师生使用情况反馈提出小学数学教科书“综合与实践”编写建议。