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本文对外语教学中词汇的学得与习得进行了研究。文章论述了阅读中附带学习词汇的有效性，并通过实验，分析了阅读习得词汇中不同学习者之间存在着个体差异。文章认为，在外语教学环境下光靠阅读方法习得词汇显然是不够的，学习者应该运用一些有意识的词汇学习策略；外语教师应当鼓励学生利用学得和习得的方法学习词汇，学习者应当学会从中选择一些适合自己的学习策略，使两种学习途径有机地结合起来，并相辅相成、相得益彰，才能促进词汇能力的发展。