我国传统的教学过分注重知识的传授，忽视知识构建过程，学生以接受性学习为主，缺乏主动性和创新精神。实施研究性学习旨在改变学生的学习方式，提高教学质量，培养学生的创新意识和能力。本文对研究性学习进行了探讨，重点探究了中学物理学科实施研究性学习的方法和模式，并进行了相关的实践探索。文章主要分如下几部分： 第一章 研究性学习概述 本章论述了研究性学习的内涵、特点、极其主要的理论。 第二章 中学物理实施研究性学习的必要性 本章主要阐述了研究性学习在中学物理教学中实施的必要性。 第三章 中学物理实施研究性学习的可能性 本章主要从我国教育改革和教育的现状、学生的身心特点等方面论述了研究性学习开展的可行性。 第四章 中学物理研究性学习的实施 本章探讨了研究性学习的实施问题，阐述了研究性学习的目标、实施原则、基本程序、实施途径等，重点探讨了在物理课堂内和课堂外实施研究性学习的实施方法和模式。 第五章 中学物理研究性学习实践 本章列举了研究性学习的实践范例，并对教学实践进行了总结。 第六章 物理教师在研究性学习中的角色 本章探讨了研究性学习中的教师角色问题。 第七章 研究性学习的评价 本章阐述了研究性学习的评价原则，评价方法，并介绍了几种常见评价类型，主要探讨了研究性学习中的质性评价和量化评价方法。 结语 简述了文章的结论，并对研究性学习的开展进行了反思，简要分析了当前实施研究性学习存在的困难和问题，对研究性学习的未来提出了展望。