思想是行动的先导。一个人的思想意识会对个人行动产生重要影响。正确的思想意识利于促进个人发展,加强对思想意识正确引导至关重要。青少年是祖国的未来,他们的发展关乎国家发展前景,因此培养什么样的人意义重大。思政课是德育主要课程,是对在校学生进行思想政治教育的主渠道。思政课教师是上好思政课的关键,影响思政课育人效果。中小学阶段是中小学生身心发展关键期,该时期他们容易受到不良因素诱导,需要通过思政课加强对中小学生思想发展有效引导,促进他们成人成才。农村中小学留守儿童占比重较大,仅靠祖代教育,弊端颇大,这种现象容易对农村中小学生性格的塑造和思想品德的形成产生不利影响。中小学生身心发展特点,农村留守儿童占比例较大,隔代教育存在不足,都需要中小学思政课教师以思政课为依托,对在校学生进行思想引导,一支稳定的中小学思政课教师队伍是实现思政课育人作用的重要前提。这些年中小学思政课教师队伍建设在取得成绩的同时,依然面临农村中小学思政课教师配备数量不足,思政课教师专业能力相对不高,受中小学思政课“边缘化”影响,部分思政课教师存在职业认同感不高的现实。文章以农村中小学思政课教师为研究对象,就农村中小学思政课教师队伍稳定性进行深入研究,文章共有六部分:一,总论;二,研究的理论依据;三,农村中小学思政课教师队伍稳定性的重要意义;四,农村中小学思政课教师队伍缺乏稳定性的表现;五,影响农村中小学思政课教师队伍稳定性的原因;六,农村中小学思政课教师稳定性路径探究。文章重点在揭示农村中小学思政课教师队伍不稳定的表现以及造成不稳定的原因,在此基础上力图找到较好解决策略,力求达到农村中小学思政课教师队伍数量、质量真正稳定。