仪式教育在高中思政课教学中有着一定的特殊性,是高中思政课教学的重要方法,也是活动型课堂的具体实践。仪式教育活动是仪式教育的载体,通过仪式教育活动,以达到立德树人的教学目标。仪式教育在当前高中思政课教学中的运用较为普及,但仍然存在一些制约其在高中思政课中运用的问题。因此,本文立足于高中思政课《政治生活》,在全面考察仪式教育在高中思政课《政治生活》教学中运用现状的基础上,深入发掘其存在的问题并分析其主要原因,进而探讨仪式教育运用于高中思政课《政治生活》的原则及策略,以丰富和完善仪式教育在高中思政课中的运用。本文主要由五个章节组成:第一章:相关概念界定及理论依据。本章节对仪式教育及高中思政课《政治生活》的内涵进行阐述,简要分析仪式教育在《政治生活》教材中的具体运用,并对互动仪式链理论、社会记忆理论、建构主义学习理论等本文研究的理论依据作简要分析。第二章:仪式教育运用于高中思政课《政治生活》的意义。本章主要从加强学生对思政课的喜爱、增进学生的政治认同、培养学生的政治信仰以及提升学生生活的仪式感等方面阐发仪式教育融入高中思政课的重要意义。第三章:仪式教育运用于高中思政课《政治生活》的现状、问题及原因分析。本章通过考察省重点中学与县普通高中仪式教育在思政课中的运用情况,发掘仪式教育在高中思政课《政治生活》运用中存在的问题并分析其原因。第四章:仪式教育运用于高中思政课《政治生活》的原则及策略。本章针对仪式教育在高中思政课《政治生活》运用中存在的问题,探讨仪式教育在高中思政课运用中应遵循的原则以及解决问题的策略。第五章:仪式教育运用于高中思政课教学设计。本章以《思想政治·政治生活》第八课:走近国际社会——国家利益至上为例,具体介绍将仪式教育运用到高中思政课中的教学案例。