体育教育是幼儿教育活动中的重要内容,体育活动不但能够提高身体素质,而且对培养幼儿健康心理和良好行为的具有促进作用,对幼儿开发智力,形成良好的品质,养成健康审美情趣具有推动作用。在体育活动背景下添加不同音乐速度进行锻炼,一方面可以丰富幼儿园体育活动课程,另一方面也能够提高幼儿运动质量。由此可见,将不同速度的音乐融合到体育活动中对幼儿FMS的影响是一项值得研究的课题,也对幼儿体育活动课音乐的选择具有一定的参考价值,为丰富幼儿园体育活动提供可借鉴的教学形式、方法和评价标准。本次研究采用文献资料法、实验法和数理统计法对体育活动背景下不同音乐速度对幼儿FMS测试得分情况进行分析。选取上海市浦东新区六一幼儿园大班学生作为研究对象,抽取无课外体育活动的60名幼儿,分为A、B、C三组,采用相同的体育活动,结合有无音乐以及不同速度的音乐进行实验,实验周期为8周,最后分析FMS实验前测和后测各项得分情况。经过SPSS23.0配对样本T检验分析得知不同速度的音乐干预后各项得分(除躯干稳定性和旋转稳定性)及总分较干预前呈显著差异性(p<0.05)。由此,得出以下结论与建议。结论:1、在体育活动中有音乐优于无音乐,不同音乐速度优于相同音乐速度。2、体育活动背景下不同音乐速度对幼儿身体素质发展具有直接影响。3、体育活动内容的选择至关重要。4、FMS是反映体质健康问题的重要手段之一。建议:1、有条件的前提下,在体育活动中可添加不同速度音乐。2、音乐速度的选择根据教学内容合理选择。3、应选择适合幼儿年龄特点的活动内容。4、FMS作为幼儿体质测试的一部分。