蒙古语授课小学《语文》课本的编写对民族文化、教育及未来发展的作用不言而喻。论文以目前使用的蒙语授课小学“语文”课本作为研究对象,采用统计方法、描写方法、田野调查及访谈调查等方法,力求全面分析研究课本的内容与结构。论文由绪论、第一章、第二章、第三章、第四章、结论部分组成。绪论部分包括选题缘由、研究现状、研究方法、选题目的等几个内容。第一章主要探讨了小学《语文》课本的发展历程,将其分为自治区成立前夕阶段、苏联模式阶段、政治特征阶段、文化大革命阶段、恢复发展阶段等五个阶段,并揭示了不同阶段的课本特点。第二章对目前使用的《语文》课本从正字法内容、词与固定语相关内容、词组与句子相关内容、写作基础知识内容及其他内容等几个方面,进行了详细的研究分析。第三章对有关《语文》课本的调查所搜集的材料进行分析,归纳了教师、家长、学生的意见和建议。第四章剖析了目前使用的小学“语文”课本的优点、存在的问题,并对其提出了建议。结论,对全文所涉及的内容进行了总结和归纳。