写作作为一种重要的输出方式,是衡量高中生英语水平的标准之一,英语写作的重要性日益显著,而在英语句子中,最核心的成分是动词,因为动词的变化是最为复杂的。为了探索高中英语写作中的动词错误,本文以错误分析理论为理论基础,以语料库检索软件AntConc3.2.1w为研究工具,结合针对学生的调查问卷和对教师的访谈,试图找出学生英语作文中出现的语言错误类型及频次及其出现的深层原因,以期能够得出相应的写作教学启示以提高学生的英语写作水平。本研究以漳州三中高二及高三两个年级学生为研究对象,每个年级抽取了150份共计300份英语写作样本进行研究,通过建立小型语料库,用语料库检索软件AntConc3.2.1w对学生英语作文进行样本分析,得出错误率并根据理论探讨其错误的原因。通过对动词的错误分析、问卷调查及访谈,笔者有以下几点发现:一、在所有动词错误中,不定式和定式的错误率最高,而时态和虚拟语气在高中英语写作中的错误率最低;二、动词错误的原因主要分为语际迁移和语内迁移,并且发现,大部分的动词错误都源于语内迁移,证明高中时期的动词错误受目的语的影响大于母语的影响。三、影响学生准确纠错的因素有:“多背单词”、“学生主动找老师或者同学修改作文”和“老师详细批改作文”。最后笔者根据研究结果,针对如何提高高中英语写作水平提出以下建议:一、重视对不定式的讲解与训练二、取消英语语法选择题的训练方式三、提高学生对英语写作的兴趣培养四、利用“批改网”对学生写作进行纠错