伴随着数字孪生、虚拟现实、万物互联等新型技术的出现和蓬勃发展,人工智能技术已经渗透到了现代生活中的方方面面。《中国教育现代化2035》提出了建设智能化校园、统筹建设一体化智能化教学的目标。推动智能化辅导工具在教学实践中的应用成为新时代下的教育新理念。在传统的初中英语教学中,教师往往需要同时教授上百名学生,受限于有限的时间和精力,教师难以在教学实践中关注到每个孩子的个性化发展,难以科学、系统、定量地为每个孩子制定学习任务并评估其学习成果。在统一的教学内容下,学生也难以根据自身的学习情况进行个性化的学习。依托于人工智能技术开发的智能化辅导工具凭借其特有的数据驱动、智能推荐、科学管理等功能可有效应对以上传统教学中面对的挑战。然而,目前智能化辅导工具在基础教育领域的应用还处于摸索阶段,应用智能化辅导工具进行教学实践还面临着实践路径不清晰以及有效性待检验等问题。因此,笔者以本人所在的初中一年级两个班级同学作为研究对象,以初中英语教学为实践案例,依托于翼课网平台对智能化辅导工具在初中英语教学中的实践方法进行探究并对有效性进行检验。本研究的余下内容安排如下:首先,本研究论述了应用智能化辅导工具与传统英语教学的差异以及其在英语教学中可发挥的作用。本研究的智能化辅导工具指依托于人工智能技术开发的教学辅助软件平台。对国内外智能化辅导工具的理论研究以及实践研究进行了详尽的调查和综述。其次,本研究介绍了推进智能化辅导工具在初中英语教学中的应用的政策依据以及教育价值。从技术基础和系统构成两个维度对智能化辅导工具的实现原理进行了介绍。理解智能化辅导工具的实现原理有助于教师和学生更高效地进行精准化教学和自主学习。再次,本研究从传统英语教学中存在的问题出发,以智能化辅导工具的技术特点作为立脚点,从课前、课中、课后三个方面描述了智能化辅导工具在初中英语教学中应用的方案设计。根据本研究提出的设计方案,笔者阐述了在初中英语教学中的应用实践案例,实现了对智能化辅导工具在基础教育中的应用的实践探索。然后,本研究以笔者所在的初中一年级两个班级的学生作为研究对象,从两个维度对智能化辅导工具翼课网在初中英语教学中的应用的有效性进行了定量评估。本研究以两个班级学生在某学期的期中和期末成绩差值作为进步指标,通过统计所有学生使用翼课网的程度和质量并将之与进步指标的关系进行分析来评价其有效性。此外,本研究还以图、表的形式通过数理统计、相关分析等方法对两个班级使用在线听说考试的实践进行了定量分析。最后,本研究综合以上理论研究、教学实践、以及分析评估结果对智能化辅导工具在初中英语教学中的应用进行了路径分析并提出了实践建议。