【摘 要】
:
目的 本课题通过氧诱导建立血管增生性视网膜病变幼鼠模型,观察氧对视网膜新生血管化的病理改变,并进一步观察玻璃体内注射奥曲肽对小鼠视网膜新生血管的影响,以及对视网膜组
论文部分内容阅读
目的 本课题通过氧诱导建立血管增生性视网膜病变幼鼠模型,观察氧对视网膜新生血管化的病理改变,并进一步观察玻璃体内注射奥曲肽对小鼠视网膜新生血管的影响,以及对视网膜组织可能的毒性作用。 方法 将出生7d的健康昆明小鼠幼鼠36只(72眼)随机分为正常对照组(n=8)、给氧对照组(n=8)和奥曲肽注射组(n=20)。给氧对照组和奥曲肽注射组幼鼠用自制氧箱喂养5d后取出,在实验室正常环境中喂养以建立血管增生性视网膜病变幼鼠模型。分别于鼠龄第12d、17d每组随机选取2只做墨汁法视网膜铺片观察;鼠龄第12d奥曲肽注射组用改制微量注射器向右眼玻璃体内注入奥曲肽溶液1μl,左眼注入等量平衡盐溶液。所有幼鼠在实验室环境中生活至鼠龄17d,将所有小鼠处死后摘除眼球组织切片高倍镜下计数血管内皮细胞核,做CD31免疫组化观察,确定内皮细胞来源。观察视网膜各层的细胞层次及有无炎症细胞浸润。透射电镜观察视网膜超微结构变化。 结果 1、墨汁灌注法视网膜铺片显示,给氧对照组和奥曲肽注射组幼鼠在12d时与对照组幼鼠相比视网膜血管明显收缩、闭塞,而在17d时出现视网膜血管扩张,新生血管形成。奥曲肽注射组幼鼠右眼较左眼视网膜新生血管明显减少。2、视网膜组织切片HE染色法行新生血管内皮细胞核计数,给氧对照组突破内界膜的内皮细胞细胞核数目明显多于正常对照组幼鼠,两组结果经统计学分析差别有显著性意义(p<0.05);奥曲肽注射组幼鼠右眼突破内界膜的内皮细胞细胞核数目明显少于左眼,经统计学分析两组结果差别有显著性意义(p<0.05);奥曲肽注射组幼鼠左眼组织切片中突破内界膜的内皮细胞细胞核数目与给氧对照组幼鼠比较,差别无显著性(p>0.05)。3、CD31免疫组化显示给氧对照组幼鼠视网膜组织切片突破内界膜的细胞为血管源性。4、组织切片未见视网膜毒性和炎症反应,视网膜透射电镜未见明显异常。
其他文献
目的:系统评价低温等离子消融术与常规剥离术在扁桃体切除术中的临床疗效,为临床手术方法的选择提供循证依据。方法:检索中国学术期刊、中国知网、万方数据库、维普信息资源系
井冈山是中国革命的摇篮.井冈山时期留给我们最为宝贵的财富,就是跨越时空的井冈山精神,这一精神作为具有原创意义的民族精神,被称为共产党人的精神源泉、中国革命精神的源头
polyQ疾病是一类常见的神经系统遗传变性性疾病,其发生主要是由疾病基因编码区CAG三核苷酸重复扩展突变导致相应基因所编码的蛋白质产生polyQ扩展突变所致。截至目前,已发现的p
目的:通过对乌鲁木齐市一所省级三甲医院门诊及住院的儿童近3年麻疹感染状况的调查研究,分析感染相关因素并提出相应预防措施。方法:收集2011年1月至2013年12月,新疆维吾尔自治
目的:喉癌是耳鼻咽喉外科常见的恶性肿瘤,其逐年增加的发病率和死亡率严重威胁着患者的健康,其中鳞状细胞癌(约90%)为主,其次腺癌。凋亡抑制蛋白c-IAP1(Inhibitor of apoptos
在课堂教学中,导人这个环节,是整堂课的成败的关键。因此,教师在教学中要认真把握好开头的四、五分钟,来培养学生的学习兴趣,激发学生的学习愿望,增强他们的求知欲,从而提高整堂课的课堂教学效率。下面结合本人的教学实践,谈谈初中数学课堂导入的技巧。 一、关注生活经验,让学生在熟悉的情境中开始学习 新的课程理念要求:数学课程要遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有生活经验出发,让学生亲身体验将实际问题抽
摘要:在初中数学课程里,应用几何画板进行辅助。这样一种教学模式能使得学生更深入、更透彻地理解数学知识,进而提高整体的教学质量水准。本文围绕几何画板跟初中数学教学模式间的高效优化、整合这一话题,加以探讨,提出几何画板如何高效融合、运用在初中数学课程内容中的教学方案。 关键词:数学对象;创新;自主实验型 几何画板软件其实就是一种优秀的教育性质软件,在一定程度上还能将数学对象间的联系明确地呈现出来。
5年来,林芝市书法美术家协会在市委、市政府坚强领导下,在自治区文联、林芝市委宣传部、市文联的精心指导下,林芝市群众艺术馆副馆长、市文联委员、市书法美术家协会副主席次
中华优秀传统文化蕴含着极其丰富的思想政治教育资源和教育价值,近年来国家一直注重对于优秀传统文化的宣传和保护.高职大学生在日常的受教育过程中,大都侧重于接受技能教育,
“十三五”时期是推动文化产业成为国民经济支柱性产业的决定性阶段,站在这一新的历史起点上,面对新的机遇和挑战,泰州市亟待针对现有的不足与问题,进一步坚定文化自信,增强