当代教育的发展更加注重人的全面发展，人的全面发展离不开人格的健全，而培养健全的人格往往与语文教育有着莫大的关系，语文教育作为母语教学有着工具性和人文性二者兼备的特质，新课程改革要求全面培养学生的语文素养，学生语文素养的提高有赖于具备专业素养的语文教师的引导与培养，无论是学生观，教育观的确立，还是教育内容、教育方法和手段的变革，都必须体现在教师的专业素养的提高上，并通过语文教师来实现，因此教师是教育改革的关键因素，要想全面提高学生的语文素养，就必须提高语文教师的专业素养。本研究在新课改的大背景下，着重从中学语文教师的专业素养的内容出发，深入分析中学语文教师专业素养的结构；进一步探讨当前语文课程改革对语文教师专业素养的新要求；通过对陕西省延安市十所中学的语文教师进行问卷调查并结合对部分教育管理者和优秀教师的访谈，切实了解当前中学语文教师专业素养的现状；根据现状有针对地提出提高中学语文教师专业素养的途径与方法，从而对当前中学语文教师教学工作进行有效的指导，促进教师教的方式的改变，从而推动语文教师的专业发展。本研究重点完成了两项工作：一是对当前延安市中学语文教师的专业素养现状进行了调查，通过调查了解到延安市当前中学语文教师在教师情意素养、综合知识素养、教学能力素养、心理素养方面表现出的优势和存在的问题，着重分析存在的问题和不足之处。二是针对当前中学语文教师专业素养的情况提出从优化大环境和加强语文教师的内涵建设两方面来提高当前中学语文教师的专业素养。对于语文教师自身建设方面提出六项有效措施：热爱语文，升华专业理念；热爱学生，增强交往能力；博览群书，提升知识素养；反思教学，优化教学效果；研究教学，强化教学能力；正视压力，调整身心状态。