现行《普通高中历史课程标准》提出了历史学科五大核心素养,其中家国情怀体现了诸素养中价值追求的目标,是实现历史教育育人功能的重要标志。为落实教育立德树人根本任务,深化高考考试内容改革,近几年高考历史试题更加注重对学生家国情怀素养的考查,这不仅引导高中历史教学更加重视对学生家国情怀素养的培养,而且为其提供了家国情怀教育的有效途径和正确方向。全国卷试题是当前使用范围最广的高考试题,最具典型性与代表性。本文以2017—2021年高考全国卷历史试题为研究对象,对其中考查家国情怀素养的试题进行系统分析,以期探寻高考历史试题对家国情怀素养的考查特点与命题思路,并以高考试题为导向,为在高中历史教学中培养学生的家国情怀素养提出相应的教学建议。经统计分析表明,在考查比重方面,近五年全国卷历史试题中考查家国情怀素养的题目占有较大比重且考查趋势较为稳定。在考查内容方面,高考试题对家国情怀素养的考查内容基本符合新课标的规定,可将其进一步整合为国家、文化、世界、中国特色社会主义四个层面,每一层面的具体考查内容可作进一步细分。在命题特点方面,近五年全国卷历史试题紧跟新课标要求,以教材中的主干知识为载体,以时代热点问题为切入点,借助多种类型的课内外素材创设试题情境,多通过开放性、探究性的试题考查家国情怀素养。高中历史教师应以高考试题为导向,在日常教学中认真研读课标和教材,以教材中的主干知识教学为基础,引导学生在理解具体史实的过程中提升家国情怀素养;同时,教师应改变传统教学模式,拓宽家国情怀素养教学渠道,挖掘贴近时代热点与学生生活的课内外素材以创设历史情境,将情感传递转变为情感体验,让学生在自主探究中感悟对国家、对民族的责任与担当;并且考查家国情怀素养的高考试题具有鲜明的育人导向,教师应在新课讲授与试题讲评中充分利用,从而在高中历史教学中切实有效地实现对学生家国情怀素养的培养,落实教育立德树人根本任务。