随着社会经济不断快速发展,城市对外来劳动力的需求急速增加,应运而生一种以农民工为主体的外来务工者这支庞大的建设大军大规模进驻,随而来的问题也逐步凸显,尤其是外来务工者子女的学习问题,引发新的社会不公。本研究以目前鄂尔多斯地区外来务工者子女学习情况为基点,针对存在的问题与分析其成因,并提出解决的对策。以外来务工者子女的学习问题展开研究,首先从政府层面分析外来务工者子女的学习问题,研究了现有的教育体制、教育经费投入、教育机会、学业成绩等问题,其次对鄂尔多斯外来务工者子女学习状况做了调查,进而对外来务工者子女初中生学业成绩状况进行了分析,也提出外来务工者子女的学习问题。对外来务工者子女学习问题的原因进行进一步探究。首先是学生的心理因素,其中包括生活水平的差异,知识、能力的差异,以及语言的差异。其次是家庭的教养方式,其中讲了外来务工者家庭特点,职业特点、家庭收入、亲子关系、交往情况、家长的教育观念,家长的文化素质以及家庭的教养方式。再次讲了学校的教育模式。其中包括应试教育的引导偏差,教育消极管理措施,学校教育的单一性,教师的教学手段及方式的老化以及环境的影响。论文提出了解决外来务工者子女学习问题的对策。首先创造良好的学习环境,其中包括创建良好的校园环境,创建良好的家庭环境,创建良好的社会环境。其次探索家庭合作模式,丰富家庭教育内涵,其中包括坚持合格家长评选制度,积极构建开放活动模式,坚持充分发挥家长作用,重视加强学生个案研究,研究共性群体、做好差生个案研究,提供教育理论依据。要关注差异,加强补差工作,通过社区、学校开展外来务工者子女补差工作。最后消除农民工子女心理障碍,以学校为平台,开展寓教于乐如家长、学生、教师间的互动活动,丰富学生校园生活,拓宽家校沟通渠道。