近年来,伴随着高等教育大众化的进程和教育技术实践领域的不断扩大和深入,社会对教育技术学专业人才的需求也在增加,高等院校中教育技术学本科专业在招生数量和规模上飞速增长。这种快速增长的局面,扩大了教育技术学的社会影响力,也出现一些问题,如:专业特色不鲜明、毕业生的任职能力不强。从高等教育的层面来讲,课程是教育的核心,它承载着人才培养的使命。如何通过课程设置,来培养社会所需的人才,则显得非常必要。本研究采用的是文献研究法和调查法。论文首先分析了教育技术学专业存在的社会背景,其次对影响课程设置的知识、能力及学生进行分析。通过文献研究分析得出本科阶段的知识构成包括核心知识:教育技术学“是什么”和“做什么”的知识;周边知识:“为什么”的相应的理论基础知识和“怎么做”的关于整个做的过程的知识;能力构成包括:对设备的使用、维护和管理能力,媒体资源的开发、运用能力,教学设计能力,信息处理能力和信息伦理道德能力,学习能力和初步的研究能力;其次通过对学生的调查,发现目前存在的问题:学生对专业的认识不明确,学生的学习主动性不强,学生对理论课不重视,选修课不能满足需求。最后根据本专业的培养目标,构建出一份专业课程。并对课程设置需要考虑的因素进行分析,对专业课程设置提出建议:凸现主干课程,重视理论课程的建设,加强实践课程,增加选修课程的比例。