随着语文新课程改革的不断深化,新的教学理念更加突出学生学习的自主性。作为初中语文教学活动重要载体的语文教科书,其在编写内容和形式上都要求突出学生的自主性,旨在培养学生自主学习的能力。而部编版初中语文教科书自读课文在强调学生的自主学习方面表现的尤为明显。部编版初中语文自读课文为更好的帮助学生自主阅读学习,在助读系统设置上与以往教科书自读课文助读系统有明显变化,也和部编版教读课文的助读系统有显著差别。在实际教学过程中,一些一线语文教师并没有充分认识到部编版自读课文的设计思路。因此,在课堂教学过程中,有的语文教师只是粗略提及,或是让学生自读自学,而有些语文教师又担心考试涉及,又将自读课文当作教读课文来讲授。可见,这些不同程度的问题均是语文教师不能正确认识到自读课文的设计思路而导致的。自读课文原有的价值不能得到很好的体现,教学效果也不能较好的凸显,学生的独立自主学习及阅读能力也得不到有效提高。基于上述,本论文从部编版自读课文本身出发,重点探讨部编版初中自读课文如何利用助读系统进行教学,以部编版七年级语文教科书中自读课文的编写情况和教学现状作为的切入点,试图找到部编版初中语文自读课文教学的有效策略。笔者分四个部分来阐述:第一部分:绪论,介绍选题的缘起,研究的目的与意义,相关的研究综述及本选题研究的思路与方法。第二部分:阐释部编版初中语文助读系统的相关概述,主要是阐释了与部编版初中语文助读系统相关的概念,助读系统要素的构成、特点以及助读系统设计的理论依据。第三部分:阐述部编版与人教版初中语文自读课文助读系统的编写情况及教学现状分析。此部分主要通过比较分析,重点阐述部编版初中语文自读课文助读系统与以往人教版自读课文助读系统的编写情况的不同点,并通过设计问卷调查的方式对初中七年级师生就部编版初中语文自读课文运用助读系统教与学进行调查,从中发现部编版初中自读课文教与学过程中存在的一些问题,并对此进行分析及反思。第四部分:是部编版初中语文自读课文运用助读系统进行教学的路径与策略的分析。主要从教师运用助读系统的“教”与学生运用助读系统的“学”两个方面着手探究部编版自读课文教学的方法策略,同时选取部编版七年级语文教科书中较有代表性的课文进行教学案例分析。本文力求对当前部编版初中语文教科书中自读课文利用助读系统进行教学提供一定的借鉴和帮助,以便更好的指导师生自读课文的教与学。