家长在幼儿的学前教育中扮演着非常重要的角色,幼儿园的教育如果没有家长的配合是很难达到预期的目标的,而沟通是合作的关键,所以只有积极的家园沟通才能够让幼儿园的教育落到实处。随着社会的发展,家长对学前教育的质量也提出了越来越高的要求,这些要求必须要通过良好的家园沟通才能够达成。然而由于教师缺乏关于家园沟通的职前培训、双方缺乏换位思考等诸多原因,所以家园沟通也成为了一大难题。本研究对家长进行家园沟通的现状进行了量化分析与质性描述,选取了昆明市的五个园区,采用问卷调查法、访谈法和实物分析法,通过对问卷数据的统计与分析,以及对访谈记录、家长反馈表文本的编码分析,了解了当前家长与教师沟通的情况,分析、比较了在沟通认识、沟通态度、沟通时间、沟通准备、沟通方式、沟通内容、沟通效果几方面家长和教师的异同,梳理了家长对家园沟通的建议和期待,结果表明:第一,大部分家长能够正确看待当前的家园沟通,在沟通目的、双方的关系及其责任上,家长和教师基本达成了共识。第二,大部分家长既能主动反映孩子在家的情况,也能积极回应教师反馈的问题,并且在家园沟通中为教师提供一定的支持与帮助。第三,家长与教师的沟通呈现出“短、频、快”的特点,“短”是指沟通时间短,“频”和“快”是指家长更倾向于选择可以频繁沟通、快速便捷的沟通方式。第四,家长沟通的方式、内容和效果与幼儿年龄段有关。第五,家长能选择最佳的家园沟通方式与教师交流合适的内容。第六,家长认为家园共育活动是有效的沟通方式。第七,家长与教师的沟通效果与对幼儿的日常关注有关。最后,综合问卷调查、访谈和实物分析结果进行了讨论,并向家长和教师提出了合作进行家园沟通、提高家园沟通效果的建议。第一,家长要加强家园沟通中的角色意识;第二,家长要在细节处表明自己的态度;第三,家长要巧妙使用不同的沟通方式;第四,教师应该创新沟通方式,丰富沟通渠道;第五,教师应该了解不同年龄段幼儿家长的沟通需求;第六,家长和教师要用心观察幼儿的日常生活。