【摘 要】
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大学生的社会实践是大学的重要任务,它具有多种教育功能,培育大学生的社会公德就是其中重要的一个部分。社会道德的形成和发展离不开客观环境的影响,而实践是主观与客观相结合的产物,实践所具有的特殊性,决定了它对社会公德的养成会发挥重要的作用,这就使高校需要结合社会实践去培育大学生的思想品德。本文从大学生社会实践的概念出发,结合已有研究成果,针对社会实践对大学生社会公德培育的路径提出一些见解。本篇文章所建立
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大学生的社会实践是大学的重要任务，它具有多种教育功能，培育大学生的社会公德就是其中重要的一个部分。社会道德的形成和发展离不开客观环境的影响，而实践是主观与客观相结合的产物，实践所具有的特殊性，决定了它对社会公德的养成会发挥重要的作用，这就使高校需要结合社会实践去培育大学生的思想品德。
本文从大学生社会实践的概念出发，结合已有研究成果，针对社会实践对大学生社会公德培育的路径提出一些见解。本篇文章所建立的基础是马克思主义理论、思想政治教育理论，从两种理论的结合出发，探索在社会实践中培育社会公德理论的起源和重要作用，使用了各种文献和问卷调查，分析出了社会实践对大学生社会公德培育中存在的不足，包括社会实践形式针对性不强、与学业结合不紧密、管理科学性不足影响德育目标的实现、高校社会实践活动参与度不均衡、大学生对社会实践培育社会公德的认识待提升、大学生的观念会受到家庭的影响，针对存在的问题进行了原因分析。研究认为应积极引导学生对社会实践培育社会公德的认识，开展组织制度创新、积极探索虚拟空间大学生社会实践培育社会公德的路径。
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