新课标关于达成培养目标语文素养的新理念,实际上对语文知识提出了更高的要求。教科书是语文知识的重要载体,我们由人教新版初中语文教科书语文知识设置情况入手分析其能否达到新课标的要求。在逐项分析新课标要求的基础上,得出此套教科书语文知识含量匮乏及内容设置欠科学的结论。认识到就语文素养的达成而言,现有教科书的语文知识内容还不尽理想的状况,并使我们进一步探悉导致这一问题的原因。由教科书体现出来的一系列问题,虽然表征在教科书,但是却有着更深的根源。教科书中语文知识编设不尽理想的情况,反映出课程内容中的相关因素未发挥合理的指导作用,我们必须全面审视课程层面的语文知识内容,才能找到其症结所在。本文从对教材编制起直接指导作用的课程标准,即课程层面展开思考,就本体构成、理念影响、实践指导三方面得出课程内容知识构成阙如、课程内容知识语境混乱、课程内容知识合规律性缺失分别是导致本套教科书语文知识内容缺失的直接原因、深层原因、间接原因的结论。并进而指出,课程层面语文知识内容的澄清是解决上述问题的关键。本文采用数据统计、比较、访谈等研究方法,行文采用描述、分析和归纳的方法,重视论据的合理性和充分性,同时争取多方考证。写作本文时,人教新版初中语文教科书刚刚出齐,所以,文中对语文知识分布情况的检索工作具有一定的新意和实际意义。期望在当前课程改革和教材改革全面展开的大背景下,本文所涉及的初中教科书中语文知识的分析与思考能对我们的语文教材工作者有所启示,从而为实现我国中学语文教材科学化作出贡献。