当今世界，全球经济一体化的发展趋势使得国际竞争日趋激烈，而各国间竞争之根本是人才的竞争，人员素质的竞争。任何国家和地区要想在新的时代把握机遇，有大的作为，关键在于大力发展高等教育。 高等学校，既是培养和输送人才的基地，又是汇聚和使用人才的场所。众所周知，高质量的师资队伍对于学校的生存和发展是至关重要的。以人为本，实施“人才强校”战略，加速建设适应高校发展的高素质师资队伍，是目前高校所面临的重要问题之一。而如何对各种类型的引进人才和现有教师进行快捷、有效的评价，则关系着高校的发展和教师个人的发展。就我国目前情况而言，高校教师队伍整体素质不容乐观，与发达国家相比还有相当差距。而传统的高校教师评价往往以奖励和惩罚为目的，通常只注重教师过去的工作表现，关心评价的最终结果，不仅难以使教师成为积极的参与者，而且时常引起部分教师的冷漠、抵制甚至公开的反对。与之相比，现代高校教师评价不仅关注教师当前的表现，更为重要的是注重教师长期的发展；通过实施教师评价，了解教师现有的工作状态与工作表现，根据其现有基础和教师个人发展目标，对教师进行指导或提供进修的条件，从而提高教师履行工作职责的能力，完善教师的专业发展；促进高校的未来发展，实现教师的专业发展与高校发展的融合。综上所述，加强高校教师评价体系的理论研究和实践探索是非常重要和必要的，只有不断拓宽研究思路，找寻新的对策，才能切实提高高校教师队伍的整体素质，实现高校自身的健康发展，为国家输送更多优秀人才。 本论文的研究思路是：以现行高校教师评价体系为基石，紧密结合我国高校教师评价的现状，探讨分析目前高校教师评价体系中存在的主要问题，进而科学构建我国高校教师评价新体系，全面提升高校人力资源管理的水平。