高速发展的信息和通讯技术驱动着整个社会的信息化进程,实现教育的信息化成为当今教育发展的一大趋势。现代教育技术无时不刻地改变着课堂,交互式电子白板既作为教师的教学工具也可以作为学习者的学习工具,教师可以转变自身思想观念,变被动灌输为主动学习,引导学生去积极主动的学习,加强学生创新精神和实践能力的培养。越来越多的专家学者将目光投放到信息技术与课程整合上,如何更好地整合成为我们进行实际教育教学中面临的一大难点。笔者决定就这一方面进行课堂实验研究,采用白板的词典工具功能对于语文课堂中的识字教学部分进行优化,力图提升小学语文课堂教学的效果。通过查阅与分析文献资料,研究国内外交互式电子白板发展趋势,结合诸多专家学者、一线教师进行课堂整合的研究经验,整理出小学语文教学涉及的具体研究内容,根据学生实际情况,选择词典工具深入研究,并且认为交互式电子白板的词典工具功能辅助语文识字教学具备可行性。本研究选取天津市津南区实验小学四年级两个班的学生,以皮亚杰的儿童认知发展理论、梅耶的多媒体学习理论、加涅的教学设计理论以及戴尔的学习成效金字塔理论为指导,采用教学实验法、问卷调查法等对基于交互式电子白板的词典工具教学功能在小学语文识字教学中的应用做了较为深入地探索和实践。结合小学语文课程中的识字教学的特点,设计了使用交互式电子白板中的词典工具进行识字教学的教学设计案例——《少年闰土》,并对教学过程进行了分析。通过为期5个月的实验研究,经过严格精确的数据记录以及提取,利用SPSS从各个维度分析数据,验证出电子白板工具中的词典工具在辅助语文识字教学的具体价值,从而为指导今后的教育教学、发挥电子白板的功能及特性、有效的提高教育教学效果提供一些借鉴。