教育实习在广泛注重学生应用能力培养的21世纪越发显得重要，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为我国学前教育发展提供了良好的契机。重庆市也制定了符合本市情况的教育发展纲要，学前教育作为基础教育的重要组成部分，其师资水平是提高学前教育质量和发展学前教育的重要保障。学前教育专业教育实习作为幼儿教师职前培养的重要环节，对提升学前教育专业学生的实践技能和促进学生的职业生涯发展具有重要作用。因此，如何提高学前教育本科生的教育实习效果就成为幼儿教师教育研究的重要课题之一。本文通过对国内外相关理论研究进行梳理，以学习共同体理论、教师发展阶段性理论、反思性实践论为理论基础，采用问卷调查法、访谈法等研究方法对重庆市学前教育专业本科生的实习现状进行调查发现：存在教育实习目的不明确，实习模式局限于应用科学模式，教育实习过程缺乏高效指导，教育实习时间安排不合理，教育实习评价中忽视了学生的发展性评价等问题。基于此，本研究从学前教育专业的实际情况出发，运用相关理论进行分析并提出以下对策：明确教育实习目标指向，合理设置高校课程；优化教育实习模式；科学合理安排教育实习时间；完善教育实习评价机制；提高教师的指导效能，形成三位一体联合培养学生的学习共同体。以期为学前教育专业本科教育实习提供可资借鉴的思路，从而提高学前教育专业本科教育实习效果。