随着新课程改革的深入,环境教育引起了人们越来越多的关注。《普通高中化学课程标准(试验)》对高中化学环境教育目标和教学方法给出了明确的规定。除此之外,各个学科中也都渗透着环境教育内容。然而,教材中的环境教育内容的更新速度滞后于环境学科的发展速度,并且很多前沿知识在课堂教学中都无法呈现。以新的教学模式呈现环境教育内容,才能更好地掌握相关的环境保护与可持续发展知识,进一步提升学生的科学素养。而“微课”的诞生与发展给当今社会的微型学习以及高中化学环境教育提供了值得借鉴的教学模式。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某一知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。环境教育微课不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学习者的信息素养能力,还可以提高学生的学习效率。教师通过对微课程的制作与应用,从而提升他们的信息化应用水平和能力,开发优质的环境教育微课资源。本研究以建构主义学习理论和自主学习理论为指导,概述了微课的含义、特点、类型以及微课与常规课的比较。并结合高中化学教学中环境教育内容的特点,论述了高中化学教学中环境教育微课资源设计的一般原则、设计程序、设计流程等。通过分析人教版化学必修一和必修二中环境教育内容,得出在化学教学中渗透环境教育内容的重要性和必要性。此外,对《爱护水资源》、《重金属污染》、《大气污染》等渗透在高中化学教学中的环境教育内容进行微课资源开发,用Camtasia--Studio 8微课录制软件制作了相应的微课视频,并对以上微课的具体信息和设计思路作了详细的介绍,为高中化学教学中的环境教育内容提供一些可供参考的微课资源。总而言之,以微课的教学模式呈现高中化学环境教育内容是可行的。这种教学模式在高中化学环境教育的辅助教学方面起着重要的作用。通过环境微课教学,学生可以在短时间内获得大量的信息,从而提高学生的学习效率,培养学生的环境保护意识。由于研究结果尚未进行实践,高中化学环境教育微课资源还有很多方面可作为后续研究的课题。在此希望广大研究者能对高中化学环境教育微课的发展展开更深入的研究,以期将微课资源更好的应用于高中化学环境教育的实际教学中。