在初中语文教学中,小说阅读教学对提升学生阅读能力,开拓学生的文学视野,形成正确的人生观有着重要的作用。然而,当前小说阅读教学存在部分教师文本分析能力不足,缺乏关联性认知,学生忽视语言运用的问题。《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》明确强调了语言文字的学习和运用在语文课程中的重要地位,如何在这一背景下创新小说阅读教学的策略,提升学生的阅读素养,是值得每一位语文教师认真思考的问题。关联理论作为语用学的重要理论,对阅读教学具有很强的解释力。教师将关联理论引入阅读教学,不仅可以为小说阅读教学提供新思路,为教学带来积极的指导,还能帮助学生形成良好的阅读习惯,培养学生对语言文字的敏感性,提高学生语言文字运用的能力和水平,从而使阅读教学得到针对性提升。本文主要是在关联理论视域下,研究统编版初中小说阅读教学。全文共包括六个部分,具体内容如下:第一部分为引言。这一部分阐述了研究的缘由、国内外学者的研究现状、研究意义以及研究的方法。从当前的研究现状来看,用关联理论解读初中阅读教学尤其是小说教学的研究并不多,因此本文试图在关联理论的视域下寻找小说阅读教学可行的策略。第二部分对初中小说阅读教学情况展开调查。首先从统编版小说课文双线结构的编排出发分析其与关联理论的适切性,并采用问卷调查的方式,了解初中小说阅读教学的现状,分析相关问题存在的主要原因。第三部分探讨关联理论运用于初中小说阅读教学的可行性。首先对关联理论和小说阅读教学的基本概念和观点进行阐释,继而从课程标准、小说教学现状以及学生自身发展的需要三方面出发分析两者结合的可行性。第四部分探讨关联理论在初中小说阅读教学中的应用。以关联理论的最佳关联、认知语境、明示推理三个原理为观照,充分结合初中小说课文,研究关联理论如何应用于初中小说阅读教学。第五部分为教学设计。在关联理论的指导下对统编版语文教材九年级上册第四单元《故乡》这篇课文进行教学设计,从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程四个方面进行阐述,以期为初中小说阅读教学提供参考。