网络教学是不同于传统教学的一种新的教学方式，给传统教学方式带来了很大的冲击。但网络教学也具有很多弱点，网络教学环境中学生情感缺失问题就是其中必须要得到重视的一项。因此，本课题以网络教学环境中学生的情感缺失为研究对象，分析了网络教学环境中学生情感缺失的现状，并对其产生的原因从学校、教师、学生三个方面进行了分析，最后针对这些问题提出了一些可行性较高的建议。在研究过程中，全文共采用了文献法、调查法和访谈法三种方法。本文通过文献法对网络教学环境中学生的情感缺失的相关文献资料进行了分析和研究，这为本文的研究提供了坚实的基础。为了了解网络教学环境中学生的情感缺失情况，本文采用调查法对网络教学环境中学生的情感缺失情况进行了调查与研究。另外，笔者对一些中小学的教师与学生进行了访谈，并获得了大量的信息。在第1章的引言部分中，我们对网络教学环境中学生情感缺失问题的研究历程进行了回顾，并选用汤益芳对网络情感教育的定义对学生情感缺失问题进行研究，还对目前国内对网络学习环境中的情感教育缺失的研究的两个特点进行了阐述。在第2章中，我们从四个方面阐述了网络教学环境下课堂教学存在的问题，并从三个方面说明了网络教学环境中学生情感缺失的表现。在第3章中，我们从网络本身特点、学校和教师三个方面对网络教学环境中学生情感缺失的原因进行了分析。导致网络教学中学生情感缺失的原因是多方面的，解决网络教学环境中学生情感缺失的问题已非常紧急。在第4章中，我们针对网络教学环境下学习者情感缺失表现的阐述以及对情感缺失原因的分析，从学校、教师、学生三个方面提出了一些可行性较高的对策。此研究课题将网络教学环境中学生情感缺失问题作为主要研究对象，最终目的就是要在分析造成网络教学环境下学生情感缺失的原因之后，能提出一些可行性的情感培养方案，实现网络环境下学习者的情感培养。希望网络教学环境中学生的情感缺失现象得到大家的重视，在教学实践中对其进行改良和优化，让网络在教学中的作用发挥到最高。