【摘 要】
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教师绩效考核是中学人力资源管理的核心部分,是学校合理运用人才的依据,也是学校教育高质量发展的有效手段。对于中学学校管理而言,不断优化教师绩效考核路径十分有必要。360度考核法是一种通过上级领导、下属、同事、顾客、自己等多主体来评价工作表现的考核方式。考核对象可以获得反馈意见,并从中发现自己的优缺点,来提高自己的工作水平。360度考核法优点在于多主体评价,信息来源多样且匿名,能够避免某些评价者的偏见
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教师绩效考核是中学人力资源管理的核心部分,是学校合理运用人才的依据,也是学校教育高质量发展的有效手段。对于中学学校管理而言,不断优化教师绩效考核路径十分有必要。360度考核法是一种通过上级领导、下属、同事、顾客、自己等多主体来评价工作表现的考核方式。考核对象可以获得反馈意见,并从中发现自己的优缺点,来提高自己的工作水平。360度考核法优点在于多主体评价,信息来源多样且匿名,能够避免某些评价者的偏见,具有真实性和客观性。本论文以江西省L中学教师绩效考核作为研究对象,围绕360度考核法在L中学教师绩效考核中的应用展开了一系列的研究。本文通过实地访谈、问卷调查、资料搜集等方式分别对L中学教师的绩效考核目标、考核内容、考核过程、考核结果及应用等方面进行分析,并深入研究L中学教师绩效考核在这些方面存在的问题及原因。最后,在L中学原有的教师绩效考核基础上,引入360度考核法,分别在考核理念、考核主体、考核内容、考核机制等方面进行优化。只有不断优化中学教师绩效考核方式,才能更好地促进教师发展,实现学校考核工作的总体目标。
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