目前的对外汉语文化教材普遍存在语言晦涩难懂、缺少趣味性等问题。针对当前对外汉语文化教学面临的困境,引用纪录片作为教学资源是一条可行的路径,可以提供更为标准、规范的目的语语境,可以引起学生兴趣、解释说明相关教学知识以及拓展延伸相关内容。在选取纪录片方面要遵循尊重多元文化、展示正面形象以及呈现当代中国原则,在使用方面可以作为主要教学资源和辅助教学资源。在运用纪录片教学过程中应加强师生互动以及生生互动。运用纪录片教学的教学目标包括语言目标、文化目标和情感目标。本文以纪录片《中国通史》为例,论证了该纪录片作为对外汉语文化教材资源的可行性,及其在具体的教学实践中的运用方式。纪录片《中国通史》具有科学严谨、贯穿古今、横向联系、情景再现等优点,通过中华文化讲述中国历史,呈现中国古代的历史人文及当代文化,展现了古代文明与当代文化的继承发扬与创新变革,凸显中华文明的源远流长,彰显了中华民族的创造精神、抗争精神和探索精神,适合作为中高级阶段留学生对外汉语文化教学资源。本文共分为五章。第一章绪论部分介绍了本文的研究背景、研究意义、研究方法、文献综述。研究背景从对外汉语文化教学的教材资源和课堂教学两方面分析了目前的现状以及存在的问题。第二章运用了教育学、认知心理学、跨文化心理学的相关知识对纪录片应用于对外汉语文化教学的可行性进行了论证。探讨了纪录片应用于文化教学的价值。第三章分析了纪录片《中国通史》作为中高级阶段留学生对外汉语文化教材资源的可行性及其蕴含的文化价值。第四章探究了纪录片运用于对外汉语文化教学的选取原则、使用策略与使用目标。重点分析了使用策略,从纪录片的运用形式、播放目的、互动方式三个方面展开探讨。第五章教学设计,以纪录片《中国通史》为例进行教学设计。