当前国际竞争日趋激烈,主要表现在以经济和科技为基础的综合国力的较量上,而综合国力的较量归根结底是创造型人才的竞争。为适应时代的需要,新一轮基础教育课程改革倡导的理念为以面向全体学生的素质教育为核心。全面提高学生的基本素质和技能是新课改的中心任务。同时提出了要培养学生的创新意识和探究能力,真正发挥学生在学习活动中的主动性的要求。新课改立足于对人的潜能的开发,立足于对学生兴趣的强化。本文研究的尝试教学法改变了传统的教学模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习。而是先由教师提出问题,学生在旧知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解,从而把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。可以说应用尝试教学法是深入贯彻新课改理念的一个重要而有效的举措之一。本文从尝试教学法的内涵和实质以及特点的解读出发,阐述了思想政治学科学习中应用尝试教学法的可行性和必要性及其理论基础。笔者通过查阅有关尝试教学法的教学理论及其应用研究的文献,结合高中思想政治教育的特点,较为详尽的指出了把尝试教学法应用于思想政治教学的教学策略。同时还解读了尝试教学法在思想政治课教学中的尝试指导、即时矫正、准备铺垫、合作互补应用原则。运用实际的教学课例介绍了尝试教学法在思想政治课教学中的应用的基本六步程序,即出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——再次尝试。最后笔者对运用尝试教学法进行思想政治课教学的情况进行了深刻的反思,指出了运用尝试教学法进行思想政治课教学的优越性及局限性。