我国的基础教育正处于重要的变革和转轨时期,基础教育课程改革的核心是改革现行基础教育课程教材体系,研制和建构21世纪基础教育新的课程教材体系。在当前的教育改革过程中需要研讨的问题很多,而作为课程教学改革一部分的中学历史教科书,对中学历史课程改革的成败有着非常重要的作用。历史教科书是中学历史教育中最重要的教学资源,既是历史教师进行教学的基本凭借,又是学生学习历史知识的主要工具。在中学历史教育教学中,历史教科书是中学历史课程教材体系中的重要组成部分,其重要性无庸置疑。因此,要编好和用好历史教科书,就有必要对近二十多年来有关历史教科书的研究进行分析探讨。 本文共分三个部分: 第一部分是通过对1980年以来历史教育界关于中学历史教科书研究的论文数量变化的分析,探讨了中学历史教科书研究的现状与发展趋势,并对影响中学历史教科书研究的主要原因进行研讨。应该说,一个学术研究群体的兴起,与时代的发展、社会的需求紧密相连,而一个学术领域的发展,通常有一个由量变到质变的过程。首先需要该领域学术研究论文量的增加,在量的增加过程中,不断扩充相关的研究主题,然后再走向质的提升,逐渐增进研究的深度。近20多年来我国中学历史教科书研究领域的学术发展,正是如此。 第二部分是对历史教育界关于中学历史教科书研究论文的具体内容的探析。笔者将目前关于中学历史教科书的学术研究从内容上分为编制理论、内容分析、教学协作、比较评鉴、图文编排等几大类进行分析研讨,认为历史教育界关于中学历史教科书研究的内容呈现出理论研究成果初现、实践研究硕果累累、比较研究渐次深入的特点。 第三部分是对如何进一步拓展与完善中学历史教科书研究内容提出一些思考与建议。笔者认为我国历史教育界关于中学历史教科书的研究今后应在充实与提升历史教科书编撰理论的研究;拓展与完善历史教科书研究的领域;加强研究队伍的建设、改进研究方法等方面展开进一步开展研讨。