本文在前人关于教学研究型大学本科教学监控的研究基础上,对本科教学监控的思维范式、合理性标准等问题进行了探讨;对本科教学监控系统的构成与运作进行了系统分析。最后,就教学研究型大学本科教学监控机制进行初步建构,并就机制实施需要注意的一些实践问题进行思考。 一、提出了关于进行本科教学监控问题的两大思维范式:断层隔离的机械性思维范式和互动发展的适应性思维范式。分析比较这两种思维范式对于教学监控的影响,提倡应逐步扬弃旧式的机械思维范式,应用与时俱进的思维范式。 二、研究了本科教学监控机制的合理性问题。认为本科教学监控机制合理与否应该从可行、效用、创新三方面进行考察;从本科教学的层次分析入手,探讨监控机制的科学有效性。 三、通过对本科教学监控机制的系统要素确定、系统分解等,较好地梳理了本科教学监控系统;整理述评了本科教学监控机制的三种运作模式;并在此基础上,结合教学研究型大学实际,初步构建教学研究型大学本科教学监控机制。此外,对监控机制运作的现实非系统性的某些问题进行思考,强调机制运作要根据时境进行适应性调节,与环境进行良性互动,并不断修正完善机制自身。