新一轮的课程改革不仅仅是改变课程内容、改变学习方式,更重要的是一种教育理念的更新,是对人才模式的新探索。新课程的教育理念决定了我们的教育实践必须注重“以人为本”,“以学生的发展为本”,强调人的全面、协调发展。为了呼应新课程改革,通过改进班级管理落实新课程理念,笔者选择了“新课程背景下的班级管理研究”这一研究方向。　　 本论文以新课程背景下的班级管理理论探索为基础,以对深圳市珠光小学的研究对象为期一年的个案研究为依托,共分为四个部分。第一部分为绪论,主要内容为相关文献综述和“班级管理”等核心概念的界定。第二部分是新型的班级管理的理论探讨,主要是对新型的班级管理进行了理念创新,包括班级管理观念上的创新、班级管理模式的创新以及班级管理评价体系的创新,此外还探讨了实施新型的班级管理的原则。第三部分是新型的班级管理的实践探索,是在对深圳市珠光小学的研究对象进行为期一年的个案研究成果,主要内容为实施新型的班级管理的策略以及实施新型的班级管理的措施,该部分是本论文的重点内容。第四部分是实施新型的班级管理的有效性分析,在定义了班级管理有效性的评价标准后,主要是通过对研究对象进行学生问卷调查的前测和后测的结果对比分析来讨论班级管理的有效性,在此基础上总结出存在的问题,有待于进一步的讨论。　　 本论文旨在对新型的班级管理进行理论探索的基础上,将以深圳珠光小学研究对象为期一年的实践做出整理归纳,使理论与实践相结合,摸索出一套新型高效的班级管理体系,以实现新课程背景下的班级管理研究的新突破。