教材是课程目标得以实现的物质载体,教材编写的水平直接影响着教学目标的实现。新中国第八次基础教育改革中的课程结构变化,尤其高中选修教材引起人们的广泛关注。共有五家出版社在《普通高中语文课程标准(实验)》的指导下出版了选修教材,其编写体例不尽相同,风格也各异。其中人教版是传统教材编写体例的代表,而粤教版依托地方特色,编写出了具有岭南风格的选修教材。本文将结合“诗歌与散文”选修系列教材,从范文、助读、知识、作业四个系统讨论这两种教材的编写特点。论文由引言、结语和作为主体部分的四章组成。引言,主要介绍研究背景、研究对象、研究意义和研究方法,明确了本论文的是在新课改下的对人教版和粤教版“诗歌与散文”选修系列教材的对比研究,主要采用文献研究法、实例分析法和比较研究法,以说明教材研究对教材编写理论和一线教学具有重大意义。第一章主要探讨了高中语文“诗歌与散文”选修系列教材编写的理论基础。主要从课程理论、教材编写理论、诗歌理论和散文理论四个方面入手,明确了选修课程和选修教材的概念,并分析了诗歌和散文在高中语文教材中的地位,认为诗歌和散文是高中语文教材中不可缺少的部分,是培养学生审美情操、语文素养的重要途径。第二章分别对人教版、粤教版“诗歌与散文”选修系列的七本教材从范文系统、助读系统、知识系统和作业系统四个方面深入教材,作逐一梳理和分析,对教材作全景式的扫描,研究每本教材的编写体例、选文特色、设计亮点和创新之处。第三章是对两个版本教材进行比较分析,论述了教材比较的理论基础,发现编写方式的相同之处和各自特色,总结出好的编写经验,也指出教材编写中出现的瑕疵。第四章是对人教版和粤教版“诗歌与散文”选修系列教材构建与编写提出建议。笔者认为主要有三点,首先要确立高中教学的特点,认清高中生学习本系列选修教材的已有程度,编写符合学生学情的教材；其次是要明确选修课程目标,对选修课程有准确的定位,它既不是必修课,也不是大学中的选修课,而有其自身的特点；最后是要落实学生鉴赏能力的培养,处理好语文学科知识与能力的关系,从实处提高学生的语文素养和鉴赏能力。结语部分综括收束全文。本文的特色主要有以下两点：第一,对选修课的研究在新课程改革之后并不多见,多数是对选修课教材使用的调查研究,而鲜有对教材本身的分析和论述,所以对人教版和粤教版“诗歌与散文”选修系列教材本身作如此细致而全面的分析和比较,是本文的第一个亮占.第二,对人教版和粤教版的本系列七本教材,本文并不是作浮光掠影的笼统概括,而是深入到教材内部,深入到文本内容,从每一篇文章出发,从每一道练习题出发,用实例说话,以数字为依据。