质量是高等教育永恒的主题。提高研究生教育质量，促进研究生教育可持续发展，是世界各国共同关注的话题。中国90年代研究生教育规模的迅速发展，其总量的绝对增长幅度大大超出各种投入的增长幅度，在新的层面上既使原有的一些老问题凸现，又带来了一系列新问题，诸如公平与效率问题、质量标准问题、毕业生就业问题等。在此背景下，河海大学坚持特色办学，以五大学科群为基础，以培养创新型人才为中心，积极探索提高研究生教育质量的举措，取得了较大的成就。但由于扩招后客观条件不成熟，导师与学生之间结构性矛盾突出，导致研究生培养质量有所下降。质量保证体系方面存在着招生选拔方式不科学、学科发展不平衡、创新能力不足等问题。为此，运用教育生态学原理分析研究生质量下降的原因，寻找构建研究生质量保证体系的关键点，具有重大的理论价值和现实意义。 研究生质量保证体系是保证和实现研究生培养目标的根本所在，它有质量管理体系、质量监督体系、质量反馈体系构成。主要包括招生、培养、论文答辩、学位授予、思想政治教育、就业指导等各个环节，也包括师资队伍建设、教学条件建设、教学环境建设等各个方面，从而构成一个有机系统。 构建研究生质量保证体系，应借鉴西方发达国家的经验，根据自己学校的实际，着力加强制度建设。因此，加强研究生教育创新，必须改革招生制度，强化培养过程管理制度，健全论文写作制度，加强导师责任制度，完善淘汰制度等。建构研究生教育质量保证体系，质量是根本，创新是灵魂，管理是关键，监督是基础，反馈是动力。只有科学有效的管理体制与教育质量保证体系，才能推动河海大学强劲发展，早日把河海大学建成具有广泛国际影响的高水平研究性大学。