多义词的教学,一直是日语词汇教学的重点和难点。如何让中国的日语学习者理解并掌握多义词多个义项之间的关系,是日语教师需要解决的一大问题。日语的多义名词“さき”是一个训读词汇,汉字一般写作“先”,是日本的常用汉字之一,可以表示物体的尖儿、末端、空间位置的前方、动作行为的目的地、动作行为涉及的对方、时间顺序上的“以前”、时间顺序上的“以后”等。此外,“先”还可以和由动词转变而来的名词结合在一起,构成“～先(さき)”形式的复合名词。无论是单纯词“先”还是复合词“～先(さき)”,在日语中都是极其常用的词汇。本文从日语教育的立场出发,首先以认知语言学语义扩张的原理为理论基础,分析多义名词“先”的语义扩张过程,明示“先”的多义体系构造;其次,使用语料库《現代日本語書き言葉均衡コーパス(通常版)BCCWJ-NT》,统计语料库中出现的“サ変可能名詞十先”构成的复合名词“～先”,明确日语母语者常用的“～先”有哪些,在实际教学中可作为词例直接应用。本文共由六个部分构成。第一章介绍本文的研究背景、研究目的和研究方法;第二章为先行研究综述,介绍多义词“先”相关的先行研究,指出其存在的问题,介绍本文的立场;第三章阐述认知语言学多义词分析的理论基础;第四章具体分析多义词“先”多个语义间的关系,明示其多义体系结构;第五章以语料库为依据,统计分析日语母语者使用的复合词“～先”;第六章为结语,阐述本文的结论,明确今后的研究课题。