在句子理解中，读者不仅要提取与整合句子中所含单词的语义，在语言学水平上形成对句子的理解，还需激活与整合相关的世界知识，在语用学水平上形成对句子的理解，判断句子所表达的意义的真实性。已有关于世界知识整合的ERP研究，采用“背离”范式比较了句末包含背离信息的关键词诱发的N400效应，结果发现世界知识和单词语义整合一样是即时发生的。但是，已有研究将世界知识背离信息放在句末，无法将背离信息的整合和句末句子的整合分离，因此无法证明句中出现背离信息时，世界知识整合是与单词语义整合一样即时发生，还是需要到句末才进行整合。为此，本研究设计了两个ERP实验对句子加工过程中世界知识整合的时程和模式进行了探讨。　　 实验1旨在探讨句子中间出现的世界知识背离信息的整合时程。采用四词句子为材料，其中第二个词(目标词)含有单词语义或世界知识背离信息，实验记录并比较被试在三种条件下(单词语义背离，世界知识背离，正常)阅读目标词和句末词时诱发的脑电变化。结果发现：与正常句子比较，句中的世界知识背离信息与单词语义背离信息在呈现的即刻都诱发了显著的N400效应，二者即刻诱发的N400在峰值时间和始潜时上无显著差异，但世界知识背离条件波幅值相对较小；并且无论是单词语义背离还是世界知识背离在句末单词又诱发了类似N400的一个负波。结果表明，在句子阅读过程中，句中出现的世界知识会即时得到整合，到句未会被再次整合，从句子整体意义的不连贯确认先前认为背离的信息的确是背离信息。如果句中发生局部背离但是句末引入新信息使句子整体连贯时，那么读者能否即时获得句子的连贯意义，否定先前信息是世界知识的背离呢?为此，进行了实验2的研究。　　 实验2实验采用五词句子为材料，包括正常句、保持背离句和恢复连贯句三种条件，保持背离和恢复连贯条件在句中第二个词均含有世界知识背离信息，但是恢复连贯条件下在句末引入新信息使句子整体的意义连贯，而保持背离条件同实验1的世界知识背离条件，在句末词仍然保持句子意义的不连贯。实验分析比较了句中目标词和句末词诱发的脑电变化，结果发现：同实验1，与正常条件下的句子相比，保持背离和恢复连贯条件在句中目标词均即刻诱发显著的N400效应，进一步证实了世界知识的即时整合；而在句末词，单词信息加工和句子句末整合过程分离，N320效应反映了单词信息的加工，读者对保持背离和恢复连贯下的句末单词预期水平低，因此二者N320的负偏移明显大于正常条件下，而N420效应反映了句子句末整合，保持背离条件下N420负偏移明显大于正常条件，而恢复连贯和正常条件无显著差异，结果表明：读者会随着句子展开对新信息进行即时加工，即时恢复句子整体意义的连贯，明白先前认定的世界知识背离并不是确实存在的，而是构成句子整体连贯的当前语义信息。　　 本研究通过两个ERP实验探讨了世界知识在句子理解中的整合时程和整合模式，研究结果发现：在句子理解过程中，人们会即时整合句中的世界知识背离信息，但是在句子完成后会对句子整体意义进行再次整合，确认先前的背离是确实存在的；如果句末引入新信息能促使句子恢复连贯时，读者在句子完成后的再次整合能即时地恢复连贯，确认先前的背离事实上是构成句子整体连贯的当前语义信息。结果表明，句子理解中对于世界知识和单词语义都是即时加工，在句末新信息会即时影响世界知识的加工模式，支持了“制约-满足”模型的平行加工观点。