当今,随着全球经济的快速发展,国际交流与合作日益紧密,使得中国人更加关注英语交流与应用的能力。少儿阶段被普遍视为儿童第二语言或外语习得的关键时期,家长们也倾向于让孩子在小学阶段就开始学习英语。所以近十年来,少儿英语教学在中国的许多大城市显示出很强的发展趋势。然而,对这个领域的二语习得研究在国内为数不多。其中,由陕西师范大学和加拿大大不列颠哥伦比亚大学联合开发的英语浸入式教学模式在中国学前教育状况下的试行显示了它的生命力。本文通过对深圳一家双语小学的个案研究,旨在进一步探索浸入式英语教学是否为中国语境下的一种实用而有效的双语教育模式。经过10周的资料收集,本研究采用观察、录像、访谈、问卷等方法,对该小学实行的英语浸入式教学的课程设计、教材、教学策略和学生表现等方面进行分析,得出以下结论：(1)教学大纲的主题式设计使儿童双语教育成为综合、有机的整体；(2)《麦克米伦英语》系列教材是一套符合儿童身心发展特点的优秀实用教材；(3)除了英语环境外,最有效的教学策略包括：英语课本剧、先读后说策略和增加英语输入策略；(4)在英语浸泡中,儿童对英语产生浓厚兴趣,英、汉语能力得以同步掌握和提高。基于这些研究发现,本文为中国语境下的少儿英语浸入式教学的进一步研究和深入发展提出了一些实用性建议。