作为心理动力因素的自我效能感，对大学生的认知、情感、动机、态度等因素都能产生影响。目前国内外将自我效能感与大学生心理健康方面进行的相关研究十分少见，本文基于相关文献的分析和调查，主要通过调查分析独立学院学生自我效能感和焦虑、抑郁之间的关系，探讨独立学院教育背景下的大学生的自我效能感的总体状况，自我效能感与焦虑、抑郁是否存在相关以及自我效能感对焦虑、抑郁的预测作用，从而进一步丰富自我效能感的理论，考察自我效能感对独立学院学生心理健康水平的反应倾向；同时考察自我效能感对焦虑、抑郁的预测效果和相关关系，既是对自我效能感理论的发展又是对独立学院学生心理健康水平研究的深化，也是对独立学院大学生心理健康发展内在心理机制的探寻，达到丰富健康心理学的相关理论并为独立学院大学生教育提供理论支持的目的。本研究主要采用了《一般自我效能感量表》(简称GSES)、状态-特质焦虑问卷(简称STAI)和自评抑郁问卷(简称SDS)，运用了独立样本t检验、方差分析、相关分析等方法，通过对武汉工业学院工商学院500 名学生的测量分析，得出如下研究结果：　　 1 ．独立学院学生的自我效能感水平普遍低于全国普通大学生常模总体水平，且差异显著。　　 2 ．独立学院学生的焦虑、抑郁状态与全国普通大学生常模相比总体水平较高。　　 3 ．独立学院学生自我效能感与焦虑、抑郁水平呈显著性负相关。　　 4 ．不同水平自我效能感的独立学院学生焦虑抑郁水平有显著性差异：自我效能感越高，焦虑、抑郁水平越低；自我效能感越低，焦虑、抑郁水平越高。