2004年2月26日中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。”目前学校德育工作不能适应社会的发展,无法适应时代的需要,中学德育工作面临前所未有的新矛盾、新问题,已是公认的事实。近年来,我国在加强学校德育工作中做了大量工作,但德育工作的实效性并不尽如人意,广大德育工作者以高度的责任感积极探索和研究,从不同角度和不同侧面分析寻找其原因,认为德育管理问题成为影响德育实效性的不可忽视的重要因素。本文正是在这样的背景下,选择了中学德育管理问题作为研究对象。试图运用教育科学的多种研究方法,探索出一条适应新形势的学校德育管理的新对策。全文共分为五个部分:第一部分为引言。概括介绍了选题的原因和意义,阐述了研究的基本思路和主要的研究方法。第二部分主要探讨了人本管理理念与学校德育管理的关系。通过分析人本管理理念的内涵、思想渊源及学校人本管理的涵义和特征,以及对学校德育管理的含义、特点、作用、意义的分析,阐述了新时期人本管理理念在学校德育管理中运用的必然性,提出现代学校德育管理需要以人为本的管理。第三部分是对目前学校德育管理现状进行了考察及分析。通过调查访谈发现,目前学校德育管理已取得了可喜的成绩。但也存在着一些问题,特别是人本管理在学校德育管理中的缺失,主要表现在:学校德育管理重科学管理轻人本管理;德育评价与奖惩制度单一,缺乏民主;德育工作者重言教,轻身教;德育方法上重形式,轻实效。究其原因:德育工作者重智轻德;德育目标过高,偏离实际;忽略教师主导作用和学生主体地位;学校德育管理制度建设缺乏民主。此外,家庭及社会诸方面的不良影响也给学校德育管理带来很大冲击等。并对所存在的问题进行了成因分析。第四部分主要从以人为本的管理理念出发探讨了学校德育管理的对策。这部分也是本文的亮点所在,从五个方面提出具体对策,即学校领导要树立以人为本的管理思想;对教师的管理要体现人文关怀;对学生进行管理时要以生为本,发挥学生的德育主体地位;建立健全民主管理制度;优化校园文化、培育校园精神。第五部分是结束语。对全文进行了简要地概括,并对学校德育管理运用人本管理理念时应注意的问题作了交代。