非物质文化遗产是我国优秀文化的重要组成部分,是不同时代农村生活的智慧积累和乡土文化的精华,更是乡村振兴的文化驱动力。面向少年儿童开展非遗文化教育有利于保护我国文化多样性、实现非遗传承可持续性、提升少年儿童的综合素质。H镇是拥有省级非物质文化遗产的乡镇,近年来随着城市化进程的加快,在现代文明的冲击下,当地非物质文化遗产难以从物质生活和意识形态急剧变化的乡村社会中获取存续的给养,失去了自身的活力,正在逐渐走向消亡。尤其是当地少年儿童,由于社区、学校、家庭在非遗传承教育上的缺位,造成少年儿童没有认识到保护传承非遗文化的重要性,缺乏非遗文化传承意识,使当地非遗文化面临传承断代风险。本人通过走访调查掌握了H镇非遗文化“地蹦子”传承教育的基本情况,在社会生态系统理论视角下,从个人、家庭、学校、社区层面分析非遗传承断代的原因,结合当地实际情况运用小组工作方法在H镇开展了“弘扬家乡非遗文化”的小组活动。主要从激发当地少年儿童对非遗文化的学习兴趣、加强非遗文化教育、提升个人综合能力等目标入手,搭建少年儿童学习非遗文化的支持网络,建立少年儿童的文化自信,培养文化传承意识,减少当地非遗文化传承断代风险。最后通过活动过程评估和结果评估来检验小组开展效果,总结实务经验。研究结果表明,服务对象在非遗教育小组的介入下个人能力、非遗文化知识掌握程度、文化传承意识都得到了不同程度的提升。同时非遗文化教育的持续性发展也离不开家庭的支持、学校的积极投入和社区的宣传教育。