敦煌壁画艺术元素在舞蹈编创中的运用 ——以作品《懿·空》为例

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将非遗文化融入到文创产品设计中,深入剖析二者之间的关系,将非遗文化作为产品设计的灵感源泉,即非遗文创产品设计。其中,设计人员要明确非遗文化的艺术价值与科学价值,结合非遗文创产品设计现状,进一步创新、优化设计思路,坚持遵循产品设计的功能性、文化性、创新性原则,在“产品形态”“产品色彩”“产品功能”“产品意蕴”“生产模式”等方面,充分融合非遗文化与产品设计工作,全方位构建新型文创设计体系。
在当前我国教育迈入高质量发展的时代,除了每个学段要高质量发展外,各学段之间的有机衔接也是高质量建设的应有之义。具体到幼小衔接,在推进幼儿园与小学双向衔接的同时还应实现这两个学段一体化的顶层设计,以确保高质量学前教育的成效能够在小学得以延续。幼小衔接的价值旨趣由此不仅是帮助儿童从幼儿园平稳过渡到小学,而且应共同追求儿童后继的可持续发展。为此,我们不仅要培养“有准备的儿童”,而且应培育“有准备的学校”
婴幼儿食品安全问题由于其高度敏感、影响深远受到各国政府及社会广泛关注。目前我国及国际组织包括国际食品法典委员会、欧盟均对婴幼儿食品中污染物、真菌毒素、微生物等风险因子做出限量规定,但也存在限量指标范围及限量值不统一、发展不均衡的现象。我国婴幼儿食品安全标准近年已取得长足进步,本文在系统调研目前我国及国际组织婴幼儿食品安全标准中风险因子限量现状的基础上,对风险因子限量指标及限量值差异进行深入分析,提
小学语文部编新教材给了教师和学生新的挑战,其中文言文教学是值得研究的一个重点之一。对于还稚嫩的三、四年级学生而言,文言文就像"天书",高深莫测。小学语文教师该怎么教学呢?该文作者从把握关键字读、读通读顺课文、理清文辞思路、进行表演还原和品味古文内涵五个方面进行了探讨,认为这是小学文言文教学的基本路径。
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幼小衔接是国家和社会都较为关注的问题,如何做好幼小衔接工作是目前幼儿园的重点探索方向。在教育部出台的相关文件的引领下,幼儿园开始从内部系统及外部系统两个方向进行研究,即实践以及与家庭、小学相互融合的对接,以实现幼儿自我衔接、家园衔接、幼小衔接三个维度的发展,努力构建幼儿园、家庭、学校三位一体的科学幼小衔接生态。在此基础上,针对大班幼儿即将进入小学的特殊需要,将大班下学期设为幼儿入学准备期,针对性地
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