2015年,国家出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》为本科院校转型发展指明了方向,同时也明确了转型发展的具体任务和基本思路。2016年,国家又出台了《六部门关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》要求公安本科院校在人才培养过程中应将警察体、技能教学作为重要内容来抓,不断提升体、技能教学训练质量,通过构建科学有效的教学模式推进公安本科警察体、技能教学改革。本研究以福建警察学院体、技能教学模式为研究对象,探究其在警察体能和技能教学中存在的问题和不足,并提出优化警察体技能教学模式的建议。福建警察学院原有的体、技能教学模式为“2+0”模式,该模式的缺陷在于体能、技能训练的连续性不强,因而很难满足新时代公安一线对警察学院毕业生的体能和技能要求。为此,有必要对这一教学模式进行改革和创新,为公安系统输送更多的优秀人才。本研究主要采用专家访谈法、问卷调查法、个案分析法、数理统计法、文献资料法、逻辑分析法。首先,分析福建警察学院“2+0”警体、技能教学模式的优势和劣势。以调查问卷法作为基础研究方法,对这一教学模式的评价体系、教学内容和教学方法存在的问题进行了总结和归纳。主要表现为:教学内容不统一,教学方法单一,公安本科院校学生体能和技能下降。其次,针对现存的问题,提出“2+2”的警务实战教学训练优化模式,该模式强调将理论与实战紧密结合,巩固各项警务技能,并将体、技能训练贯穿到学生整个大学阶段。通过多种有效措施,进一步增强学生训练的主动性与自觉性,并养成良好的体、技能训练习惯。文章主要研究结论:（1）经过调查了解到,福建警察学院从招生、培养到毕业,学生的体能测试项目和标准均不相同。再加上学生大三、大四没有相应的警体课程,学生的体能在毕业时很难得到保证。（2）福建警察学院升本以来经历了学历培养和委托培养,两种培养方式截然不同,经研究发现,当前公安本科院校警察体、技能教学理论与实践结合不够紧密,教学课程内容设置单一,教学方法相对简单,考核评价体系也不够完善,因此有必要针对上述问题优化课程设置,丰富教学内容和教学方法,完善评价体系。（3）目前福建警察学院正在积极进行“2+2”警体教学模式改革,在原有“2+0”警体、技能教学模式基础上,优化前面的“2”,充实后面的“2”,同时原有的教学模式在指导思想和具体教学内容上已经很难满足新形势下公安实战需求,因此必须对其进行创新。而“2+2”警体、技能教学模式是针对当前公安本科院校警察体育教学存在的问题提出的新的教学模式,对学生体能和技能训练进行了优化和改进。（4）2016年至今,在推进公安本科院校警察体、技能教学模式优化过程中,还应该加强师资队伍建设,不断完善学生考核评价体系,科学设计学生的培养方案和训练目标,不断提升学生的综合素质和能力。